湖南省临湘市第三中学　李小单



浅论家庭教育情境下小学生自主学习能力的培养

湖南省临湘市第三中学李小单

摘 要：家庭教育中，家长通过辅导家庭作业使学生形势养成形成按时完成作业的习惯，“由近到远”地培养学生独立完成家庭作业的能力，最后把控与监督学生的学习情况，帮助学生建构自主学习能力。

关键词：家庭教育 小学生 自主学习能力

“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”

因此，教师应重视培养学生的自主学习能力。但发生在身边的一些现象不得不让我们重新审视培养学生的自主学习能力真的只能在学校教育情境下实现吗？

笔者身边有这样一名学生：他们乖巧听话，但在学习上付出与收获不对等。通过调查得知，他有一个一直陪读的母亲，这位母亲爱子心切，帮子女做作业，即使进入初中也丝毫不放松，导致这名学生做作业时不会思考。他的母亲毕竟不是教师，往往会为了完成任务而直接写出答案，这名学生作业的正确率相当高，但成绩可想而知。这名学生完全不具备教育家苏霍姆林斯基认为的，学生在六年级（相当于初中二年级）就必须掌握的12种能力， 尤其是前三条：会观察；会思考，能提出疑问；表达自己的思想。

通过这个例子，我们应重新审视“学生自主学习能力的培养主要是在学校教育就可以达到理想的效果”的观点，家庭教育对培养学生形成自主学习能力同样重要。……