王鹤

摘 要：新课程中新的理念、新的学习方式，以及新的任务是改变学生在课堂教学中的学习方式，充分发挥学生主体地位，在教师的引领下能够积极主动地学习、合作式探究，成为自己学习的主人。这就需要教师在教学中做出相应的调整，要具有随时换位的本能，这样才能适应当前的教学。

关键词：师生换位；高效课堂；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-252

对于课堂教学的最终目的，著名教育家叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。”即要在教师科学有效的方法的指引下，学生学会学习，这样才是掌握了学习的本质内涵。理想的课堂是精心设计的，更是动态开放、灵活生成的。课堂教学要“以学论教”，重要的不是教师在课堂上讲了多少，而是学生掌握了多少。在这样的教学目标的指引下，根据新课改理念的新要求，各种教学方法开始在教学过程中广泛应用，如小组合作模式、探究式教学模式等被广泛地尝试，而“换位法”教学模式也在被一些教师所推广，在这种教学模式下，学生的角色和传统的教师角色进行换位，这就意味着需要学生解决的问题越来越多，这样学生在学习一些数学知识的同时，也掌握了学习的方法和思考问题的角度、思路，这对于学生数学素养和能力的提升是非常有帮助的。下面笔者根据教学实践，浅谈几点如何在数学教学中使用“师生互换”的教学理念。

一、让人本位理念回归课堂

在素质教育这个大环境下，新课程标准强调，教育内容要符合不同年龄阶段学生的特点，结合学生在不同阶段的心理特点和智力水平来科学地安排教学，最终满足学生在不同阶段的学习需求，切勿拔苗助长。……