高职学生在近几年来的素质上面有了较大幅度的提高，但是个体上还存在着差异。怎么样让学生进校后能个性化的发展是当前人才培养模式改革中的重点和难点。实行分类培养分层教学是解决这一难题的好办法，符合教学需求并带动学院各项管理工作，提升了教学管理质量。所以推进高职教育的分层教学改革，为实现人才培养目标具有根本性、战略性的意义。城市园林专业的分类培养重点体现在根据学生个人兴趣、对专业基本了解后对今后职业方向的取向，如景观设计、景观施工或庭院营造护理等。着重解决的是个人发展方向问题及与兴趣爱好的结合，给学生一个再选择的机会，体现学生的个性发展。分层教学重点体现学生个人的学习能力、学习态度、学习基础等差异上因材施教。使“能者”多学，进而掌握专业技能的更高水平，达到教学的最高效益，人尽其才。

一、前期调研

分类培养前期调研省内200余家企业及专业人才市场需求的展望，这几年调查中发现突出以下两方面的问题。

（一）园林类人才供需比急剧拉大

有经验的园林人才难求，特别是掌握一技之长的人才已是劳动力市场比较突出的供需矛盾，而近期市场的供需差异就更能体现完全市场化导向的就业趋势发展。企业为了扩大市场占有，纷纷扩大专业技术人才队伍，导致此类人才需求量大大增加；很多求职者对园林岗位存在着“条件艰苦，待遇起浮”的偏见，不敢或不能持久地从事这个行业。……