“互联网”背景下的高校课堂教学问题及策略研究

随着移动互联网等新技术在高校全面渗透，互联网已经全面影响着学生的生活，学生利用手机上网浏览信息，在线学习，疑难问题共同解答等已经非常普遍。遇到问题就“搜”，不懂就上网查，不再请教老师，而且课堂上教师讲的内容在网络上基本能够搜到，于是出现了怪现象，课堂上学生专注听讲的少了，课堂互动交流很难做起来，教师在课堂提出问题，学生不再回应，师生交集越来越少，师生关系变得紧张起来。互联网以其丰富的资源，多媒体化的内容表达形式，便捷的获取，弥补了传统教育的先天不足，方便了教师和学生，同时，无处不在的信息，精彩的视频讲解、动画演示，网络学习共同体的形成，也让课堂上老师的讲授相形见绌。高校传统的课堂教学模式已经面临巨大挑战。研究“互联网+”背景下的高校课堂教学问题，对信息化时代高校人才培养的指导具有重要意义。

一、互联网+教育的特点

（一）教育呈现智慧化

《第35次中国互联网络发展状况统计报告》中指出，截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。互联网用户从PC端向移动端迁徙[1]。再加上随着互联网、移动终端、MOOC、云计算、游戏化、可穿戴设备、大数据、智能技术、3D打印技术以及虚拟助手等技术的发展和革新，教育领域与IT融合，教育呈现出“智慧化”的特点。学生遇到问题，在网络上都能够获得帮助，网络还能够根据问题的要素分析对搜索到的内容进行筛选提炼后集中呈现出来，具有因材施教的特点。……