陶梦云

（西南大学　教育学部，重庆　404100）



成人学习“四维模式”及对我国成人教育的启示

陶梦云

（西南大学教育学部，重庆404100）

［摘要］成人学习的模式是复杂多样。迈克罗彻（Mackeracher）提出的四维成人学习模式，从成人学习者、学习过程、教育者、学习环境四个维度对成人学习进行了一个详细的理论阐述，通过借鉴其四维学习模式，有利于推进我国成人教育的发展。

［关键词］学习模式；成人教育；成人学习

迈克罗彻（Mackeracher）认为成人是通过多彩的和多棱面的万花筒模式来学习的，他把它称为四透镜学习模式或者四维学习模式。根据迈克罗彻的观点，成人学习是情感、社会、生理、认知、精神等一系列因素动态及内在联系的过程，并且这一过程离不开学习者、学习过程、教育者、学习环境四因素的相互作用。

一、理论来源

梅里安（Merriam）描述了成人学习的范围并且提供了一系列的模型去帮助成人教育者了解不同的话题领域，这些领域包括：成人学习者的特点、规则、成人学习的理论。在近来的数据跟新中，梅里安把成人学习描述成像一个“不断变化的马赛克，旧的部分重新排列并且增加了新的部分。”在这种马赛克中包含着更多的传统的成人学习理论，这些理论关注于学习的过程和成人学习者的个人特点，也关注于新型的成人学习方法，这种学习方法从批判、多元文化、女权主义传统角度去更好的理解环境是如何影响成人学习的。

梅里安和卡法瑞拉（Caffarella）对成人学习理论的综合引导为人们提供了最广泛的图示，并且他们的综合性引导为理解和解释成人学习理论的多样性和广泛性提供了一个详细的概念框架。……