温建红　王列

（西北师范大学　教育学院，甘肃　兰州　730070）



“学案导学”教学模式实施现状调查研究※——以兰州市某中学为例

温建红王列

（西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070）

［摘要］新课程实施以来，“学案导学”教学模式在很多学校实施，通过对兰州市某中学的调查研究发现，大多数教师和学生对这一教学模式比较认可，学生的学习能力得到了一定程度的提升，教师的专业能力获得了发展。但还存在如小组成员参与不均衡、教师课堂生成不足、学案中的题量普遍过多等问题。针对出现的问题，提出了有针对性的对策和建议。

［关键词］学案导学；教学模式；实施现状

一、问题的提出

近年来，随着新课程的深入实施，很多学校围绕构建高效课堂，探索出了很多新的教学模式。其中，以学习山东杜郎口、江苏东庐中学等以“学案导学”开展教学的较多。尽管在具体实践中，不同的学校提出了自己有特色的名称，如教学案分组教学模式、通案式目标教学模式等等，但其核心都是围绕学案来组织教学，因此，总体都可以看作是“学案导学”的教学模式。“学案导学”在实施中往往伴随着分小组合作学习或探究学习，这对于培养学生合作意识、自主学习能力有很大的优势，但同时，它要求每个小组完成特定的学习任务，并在课堂上进行展示，使得课堂教学效率显得不是很高，因此，这种教学模式在受到一部分教师欢迎的同时，也遭到一部分教师的质疑，甚至有的学校在运用了一段时间后又回到以前的教学模式。……