姜波

【摘要】物理教学需要改革，物理教育不仅完成教学计划，满足学生生存和发展要求，而且要满足学生心理发展的需求。物理教学的重要作用之一，在于保持学生对大千世界的好奇心。因此，素质教育中激励性教育势在必行。

【关键词】预习 技巧 挖掘 沟通 错误 反馈

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0086-01

在自然科学中，物理以严谨著称。在中学的各门课程中，“物理难学”众口一词。物理有趣，但难学，好像一把利剑，高悬在学生的头上，时时刻刻考验和检验着学生们的学习意志。许多学生由于反复失败，失去信心而放弃物理学习。

实际上，许多学生在初一的时候是非常希望学习物理，他们对物理知识很感兴趣。对生活中一些现象的困惑，使得他们对物理知识充满渴望。例如：为什么天空的云彩有时是红色的，有时是白色的？为什么翻滚的过山车可以“倒挂”着通过大回环轨道的顶端？为什么探测器可以检查出金属？为什么雷达可以追踪飞机？为什么飞机可以在天空翱翔？……我还了解到许多学生在学习物理一段时间后，对物理不那么有兴趣了，到初中三年级结束时，相当多的学生对物理惧怕，不热爱物理学习了。这让我们教师痛心疾首，充分说明我们的物理教学需要改革，物理教育不仅完成教学计划，满足学生生存和发展要求，而且要满足学生心理发展的需求。物理教学的重要作用之一，在于保持学生对大千世界的好奇心。因此，素质教育中激励性教育势在必行。