王红英

摘 要：近年来，微课教学逐渐成为广大师生的关注点，并在课堂教学中起到了重要的作用。然而，如何在课堂教学中做好、用好微课，以促进学生学习方式和教师教学方式的转变，成为我们需要进一步思考的问题。对此，教师应进行积极的探索。

关键词：微课;翻转课堂;阶段

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-225

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.085

随着“翻转课堂”和可汗学院在全球迅速走红，微课教学成为教育界关注的热点话题。对于如何正确引导教师积极尝试微课教学，促进学生学习方式和教师教学方式的转变，我认为要从以下几个方面考虑。

一、认识微课

微课是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，结合学生认知发展规律而进行的时长在10分钟之内的微小教学片断，它具有教师不出镜、内容为核心、讲解像兄长、短小而精悍的特点。我们制作的微课应该聚焦于生动、新颖、核心、精炼，既要用不同风格的教学方式简明扼要地讲授最核心的知识点，又要体现一定的趣味性，吸引学生的学习热情。

二、制作微课的要点

微课的制作有多种形式，但是作为一名教师，我认为要从以下几方面去抓住要点，一是转变教学理念，树立教育变革的坚定信念。观念决定行为，有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。很多教师在应试教育的环境中，已经锤炼出了一整套的看家本领，形成了一种固定的教学范式和习惯。……