何涛

摘 要：为遵循教学规律、推行科学认知、尊重学生主体地位、提高教学效率、实现高效教育，采用“二四三”科学教学法，可使教师的教学行为和学生的学习行为得以科学合理的优化，该教学法有助于有效评价体系的建构。该教学法完全符合科学认知规律、科学教育理念，能充分调动学生学习积极性，激扬生命活力，体现以学生为根本的教育主旨。

关键词：科学教学法;小组合作;激扬生命

中图分类号：G63         文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-2

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.065

建立“适合于学生的教育”是时代发展的迫切需要，传统的教育只注重统一性，不注意差异性，只强调服从，不鼓励创新，只有禁锢，没有自由。这样的教育不论是对个体发展还是对社会的发展都是不利的。只有教育适合学生，才能培养真正适合社会发展需要的学生。建立适合学生的教育是符合社会发展规律的，让学生真正成为学习的主人。

山丹育才中学作为山丹县推进高效课堂建设的一面旗帜，全校教师齐心协力攻坚克难，短短五年时间取得卓越的成绩，赢得了社会各界的广泛关注和支持。我们以“激扬生命”为教育的导向，尝试“二四三”科学教学法。我们以“办好人民满意教育”为己任，以“坚守教育本色、创造育人特色、服务学生出色”为职责。为遵循教学规律、推行科学认知、尊重学生主体地位、提高教学效率、实现高校教育，我们课题组经过精心钻研、缜密实践、取长补短、不断摸索得出符合我们学生的文化课教学模式，并概括为“二四三”科学教学法。……