郑碧龙

摘 要：新课程改革的重要内容就是培养学生的思维能力。对于数学教学来说，就需要教师改变以往的枯燥式、灌输式教学，重视学生学习情感的激发，重视探究问题的设计，重视学生问题意识的增强，并注意引导学生展开主动的探究活动，从而在探究中培养学生良好的思维品质。

关键词：数学教学;思维能力;兴趣

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.027

现代社会所需要的是创新型人才，这对教学提出了更新、更高的要求。各学科教学要将思维能力的培养作为教学的重要目标，不仅要重视学生知识的获取，更要关注学生技能的提高与思维的培养。就数学学科而言，要重视学生数学思维能力的培养，就要改变以往教师的机械灌输，只是让学生机械地记忆公式与定理，而是要引导学生展开主体探究，在探究中亲历知识形成的全过程，展开积极的思维活动，这样学生才能成为知识的主动构建者，在获取知识的同时，推动技能、思维等的全面发展。笔者现结合具体的教学实践对数学教学中如何培养学生的思维能力浅谈如下几点体会。

一、用兴趣引发学生动力

成功的教学所依赖的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，是成功的向导。没有兴趣的学习会扼杀学生的学习热情，抹杀学生的个性，让学生成为学习的机器，造成思考独立性与思维积极性的缺失。因此，要培养学生的思维能力就必须要重视学生对数学学科学习兴趣的激发与培养，这样才能用兴趣打开学生思维的闸门。……