史 鸿 雁

(桂林旅游学院，广西 桂林 541006)



微课在中国高校英语教学中的应用研究综述

史 鸿 雁

(桂林旅游学院，广西 桂林 541006)

对近五年国内公开发表在中国知网的有关微课在中国高校英语教学中的应用研究进行回顾总结，试图在总结中提出问题,在反思中开阔视野。

微课；高校英语教学；应用研究综述

0　引言

微课是以微音视频为载体的教学资源，以短小精悍的微视频为主要载体，并辅以相关的教学设计“课件”、练习、学习指导等材料支持，针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动，借助在线网络学习环境实施教学活动和教育服务。

2008年，美国学者David Penrose将微课程拓展到教学实际应用层面。为了将教学内容与教学目标紧密结合，首次提出了一分钟的微讲座(mircro-lecture)理念，并设计微讲座的五个步骤：(1)罗列教学中的核心信息；(2)写出一份15—30秒的介绍和总结；(3)录制1—3分钟的视频；(4)设计课后任务；(5)上传视频与课程任务到管理系统。期间，孟加拉裔美国学者Salman Khan成立非营利教育组织——可汗学院(Khan Academy)，上传了3 800多段教学视频，内容涵盖数学、历史、医学、金融等多个方面，由此，微课视频教学被推广到全世界，引起全世界教育界的关注。

国内学者对微课的研究起步相对较晚，多为对国外微课理念的引入和阐述。在国内，胡铁生(2011)首次提出“微课”概念，并将微课定义为：“以视频为载体，记录教师在课堂教学中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。”张一春教授(2013)将微课定义为：“为使学习者自主学习取得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。……