潘 　 超

(黑龙江大学 教育科学研究院，黑龙江 哈尔滨 150080)



基于双因素理论高校教师职业倦怠研究

潘 超

(黑龙江大学 教育科学研究院，黑龙江 哈尔滨 150080)

当前越来越多的高校教师出现职业倦怠情绪，影响了高校的改革与发展，不利于对人才的培养。鉴于此，基于双因素理论对教师职业倦怠进行分析，指出高校教师激励管理存在的问题，提出健全高校教师激励管理的策略。

高校；教师职业倦怠；激励管理

大学是师生共同探索真理的场所，大学生活的一切自然都依赖于参与者的天性，学生质量也就成为大学水平的基本尺度。德国哲学家卡尔·雅思贝尔斯认为“大学的目的就是帮助年轻一代能够成为最优秀的学生，并让他们得到自由成长。”大学主要承担着为社会培养高质量学术研究人才的活动，只有教师才能成为高校培养人才的重要维护者。高等教育体制改革与发展尽管对教育的发展起到了诸多良好作用，但是部分高校教师由于不能适应教育改革中教育环境的变化而产生自我挫败感，越来越多的教师出现职业倦怠情绪，这种现象反过来又影响了教育体制改革的进程。

1　概念界定

1.1职业倦怠

职业倦怠(burnout)一词最早是由美国纽约基础临床心理学家在1974年首次提出，并使用在心理健康领域，用以表示一个人因精力、能量或资源的过度消耗而变得效率低下的个体特征[1]。患有职业倦怠的人在工作中会失去激情，疏于岗位职责，疏于工作业务。……