刘 春 飞

(黑龙江大学 教育科学研究院，黑龙江 哈尔滨 150080)



如何提升我国校长课程领导力探析

刘 春 飞

(黑龙江大学 教育科学研究院，黑龙江 哈尔滨 150080)

校长课程领导力影响着学校课程的发展，关系到课程的制定与实施，是学校课程建设的关键所在。随着新课改的实施，课程管理权力的下移，学校对于课程改革的自主权越来越大，对校长课程领导力的要求也越来越高。在我国，由于对校长课程领导力的研究起步较晚，其理论探究和实践进展仍尚有不足。针对此种情况，对目前我国“校长课程领导力”的研究现状进行资料整理和分析，理清其面临的问题，并提出相关对策建议。

校长课程领导力；课程管理；建议

随着经济全球化的推进，尤其是以信息技术、生物技术、新材料、新能源为主的技术革命的发展，世界进入了知识经济发展阶段。越来越多的国家意识到，教育是科技进步和人才培养的关键，因而大多数国家都实施了教育改革，教育管理模式发生了翻天覆地的变化，许多国家把教育集权制逐渐转变成集权分权相结合的模式，地方学校拥有了一定的教育自主权，可以独立地进行一些校内课程的拟定，而校长作为学校管理的领导者，自然要担负起课程领导的重要责任。目前，在美国、英国、加拿大、澳大利亚等一些国家都进行着对于“The principal as curriculum leader”的研究，尤其是自美国学者Allan A. Glatthorn 出版了《The principal as curriculum leader》一书后，校长课程领导理论已成为教育界热议的课题之一。

1　校长课程领导力的内涵

国外学者对于校长课程领导力的内涵研究并不多见，其主要研究为“The principal as curriculum leader”(校长课程领导)一词。……