程志敏

摘 要：兴趣是人力求接近认识和研究某种事物的倾向，教与学是师生的共同活动。在教学中如何设计出最佳方案来诱发学生学习兴趣，激发学生求知欲望，是很值得研究的。激发学生学习美术的兴趣以及保持和发展这种兴趣，是提高美术教学质量的根本和关键所在。这就需要教师在课堂教学中想方设法，激情生趣，创设情境，这样美好的情境就能充分发挥学生心理潜力，提高学习效率，激发兴趣，充分调动学生主观能动性，使学生成为学习的主人，能力得到提高。

关键词：兴趣；情境；效果

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-330-01

兴趣是人力求接近认识和研究某种事物的倾向，教与学是师生的共同活动。在小学美术教学中要使学生愿意学、学得好，最关键的是培养学生的学习兴趣。因此，在教学中如何设计出最佳方案来诱发学生学习兴趣，激发学生求知欲望，是很值得研究的。下面谈谈自己是如何把情趣教学法引入课堂，提高教学效果的。

一、创设情境、激情生趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习中最为活跃，最为现实的心理因素。学生学习的兴趣越浓，学习积极性就越高，因此，激发学生学习美术的兴趣以及保持和发展这种兴趣，是提高美术教学质量的根本和关键所在，这就需要教师在课堂教学中想方设法，激情生趣，创设情境。如：在教色彩课《奇妙的红、黄、蓝》时，用几幅色彩丰富的图片、图画创设情境，导入新课。……