李振

摘 要：新课改提出，要从根本上改变学生的学习方式，变“接受学习”为“探究学习”。而探究学习，是围绕问题展开的，这就要求教师在课堂教学中注重问题情境的创设，以此引发学生强烈的探索动机，发展和培养学生的问题意识。

关键词：高中化学；问题情境；生活经验；历史故事

下面，笔者就结合自身经验，对高中化学教学中问题情境的创设策略谈两点个人看法。

一、以引入学生已有生活经验的方式创设问题情境

在高中化学教学中，我们可以运用学生熟悉的真实的生活情景来创设问题情境，这样一方面可以让学生感知化学知识的应用价值和意义，另一方面可以培养学生探索化学奥秘的情感，提高学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

比如，在学习“氧化还原反应”这一节内容时，一上课，我就向学生提出了以下三个问题：装修工人在安装窗户的铁栏杆时，经常会在上面刷上油漆，这是为什么？一些带有包装的食品，为了防止它变质，生产商通常都会采取真空包装的方式或者是在包装袋里放入一小包铁粉，目的是什么？在工业生产中，利用什么样的反应来得到铁的？因为这三个问题与学生的生活实际十分接近，所以一提出就引起了学生广泛思考，进而对本节知识内容的学习产生浓厚的兴趣。

二、以讲述历史故事的方式创设问题情境

故事，人人都爱听，在课堂中讲故事，能引起学生的注意，使学生投入情感。所以，在高中化学教学中，我们可以以讲述故事的方式来给学生创设问题情境，特别是一些蕴含化学知识的历史故事，更容易调动学生学习积极性，激发学生求知热情。……