王双丽

摘 要：问题是数学的心脏。有了问题，学生的学习思维才会有方向和动力，进而有所创新。所以，在高中数学教学中，教师应该积极创设问题情境，如此，便能促使学生集中注意力，调动学生的学习思维，使学生自主参与对数学知识的获取和解决，以此提高学生的分析和解决问题能力，提升数学课堂的教学质量。因此，创设良好的问题情境，激发学生学习的积极性，使学生自主经历探究新知的过程，应该成为广大高中数学教师应重点思考和深入研究的课题。

关键词：高中数学；问题情境；悬念；生活化

高中学生已经具备独立的思考能力和逻辑思维能力，在教学课堂上创设问题情境，可以促使学生对数学知识进行严谨的探索，让学生主动发现教材内容中所具有的数学规律和数学解题技巧，这无论是对学生学习思维的调动还是对数学问题的分析与解决，都有着重要的促进作用。所以，我们一定要高度重视数学问题情境的创设，并根据具体的教学内容精心选择问题情境创设策略。下面，笔者在结合自身教学经验的基础上，对高中数学问题情境的创设进行说明和阐述。

一、以制造悬念的方式创设问题情境，引起学生强烈的好奇心

在高中数学教学中创设问题情境时，我们要注重问题所富有的悬念性，让学生在心理上达到“疑惑”，这样，便能引起学生的认知冲突，引起学生强烈的好奇心，并使学生在这种好奇心的驱使下，迅速进入对问题进行探索和求知的状态，有利于实现学生的主动学习，培养学生对数学的良好学习情感和学习的积极性。……