谢如艳

【摘要】学生对于语文最初的了解，主要来自小学语文课，另一方面，语文教师的教课风格以及教课水平可以从教学语言的使用情况看出。在实际教学过程中，教师语言运用对小学生语文能力的提升和语言发展的培养起着极大的促进作用。本文对于小学语言的特点进行了分析研究，就当前的教学现状，做了详细的探讨。希望能够为语言教学研究提供参考或借鉴。

【关键词】小学语文 教学语言 语言特色

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0059-01

小学阶段的语文教学重在人文素养的培养，以及语文相关能力的提高。语文是百科知识之母，是学习任何知识学科的基础，学生只有具有了理解能力和语言运用能力，才能进行新知识的学习和自我的表达。而这些能力受到语文教学语言的极大影响，良好的教学语言可以很好地引导孩子的学习。本文针对语文的极大特点进行了阐述，结合实际教学例子进行了详细分析，希望可以有助于语文教学的研究。

一、教学语言的科学性

在某种意义上，教学就是传播科学。语文教学的最主要的思想是提高学生的综合素质，教师必须科学、准确地向学生表达情感和意义。在实际的教学进程中，对于语文基础知识，内涵情感，教师必须正确把握，进而科学、有效的传递出去，同时加强语文相关知识的学习。

例如，在进行《汉字家园》板块的讲解时，教师可以进行汉字的发展简单解释，语文教学似乎没有数学教学的严谨，这样的认知是错误的，同样需要准确地解释，以免感情理解的偏差。……