肖敏++吴晓红

摘要：在美国兴起的STEM课程明确要求在科学教育中整合技术、工程和数学教育，如今STEM教育已成为国际上颇具影响力的教育思想之一。以鲁科版《化学与技术》教材中“‘设计一座硫酸厂”为例，从原料的选择、厂址的选择、资源的综合利用、反应条件的分析等几个方面，探讨了如何在中学化学教学中融合STEM教育思想并进行了相应的教学设计，促使学生打破学科界限，学会综合运用多种学科知识，提升其探究和解决实际问题的能力。

关键词：STEM教育；中学化学教学；学科融合；教学设计

文章编号：1005-6629（2016）2-0044-05

中图分类号：G633.8

文献标识码：B

1 中学化学教学中融合STEM理念的思考

STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。它的本质是在众多孤立的学科中建立_个新的桥梁来为学生提供整体认识世界的机会，通过使这四种学科整合到一种教学范例中，把学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一整体的过程，这样就消除了这四门学科中传统的学习障碍，是一种跨学科的的学习方法。

1986年美国首次在《尼尔日报》提出大学要加强STEM教育，历经多年已日趋成熟。从2007年美国政府开始重视并探索基础阶段的STEM教育。在STEM教育提出之初，人们就意识到STEM教育不仅对国家未来的创新能力和竞争力有决定性的影响，而且是社会进步的必要基础，公民的科学素养直接关系着21世纪的社会文化、价值取向和民主政治的实现。……