施亚丽

【摘 要】本文以生活化理念运用于英语课堂教学为论述要点，提出开放化教学策略对丰富学生认知视野和思维的推动作用。注重教材拓展、探学互动与情景活化等方法，利于学生在自由展示中主动投入课堂，增强学习内在动力。探讨开放化教学策略运用对提高英语课堂教学实效性有着一定积极导向价值。

【关键词】小学英语;开放;协作;情景

生活是教育始终不能离的宝藏，也是帮助学生积累丰富认知情感与语言表达知识的重要载体。实践证明，运用开放化的教学方法开启英语课堂，帮助学生在熟悉的情景环境中自由阅读和主动畅谈，让他们的思维感知更加丰富。从学生熟知的教材文本开挖，注重任务探学与情景活动的延伸，使得学生在动感十足的课堂上主动转变学习思维，增强语言表达敏锐性和灵活性。

一、教材生活化，使学生倍感自然

教材是学生学习的模板，也是学生认知英语的重要物质载体。从现实生活中探寻教材影子，更能使得学生倍感自然，让他们在熟悉的情境下主动探索，更能使得教材富有生活情调。教材彰显生活化，使得学生不再感到陌生，主动愿意与教材做朋友。

通过对教材文本的拓展，能使得学生感受与生活的紧密联系。如，在译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends的“Story time”教学中，我根据本单元教学的主题词：Animal建议学生围绕“Which animal do you like best？”和“Can you tell us an interesting story about your favorite animal？”进行拓展，让他们在主动说出自己的感思中帮助他们打开思维话匣子。运用现实生活中有趣的事例来开启教学，让学生在感受课程丰富表达意义的前提下，对“What do we should do for animal？……