李杰平

摘 要： 河池享有“铜鼓之乡”之誉，自然要首选铜鼓作为幼儿园艺术教育的乡土教育资源。因此，根据幼儿的身心发展特点，探索河池铜鼓在幼儿园艺术教育中的运用，以促进幼儿身心全面和谐发展，达到传扬和继承河池本土民族文化——铜鼓。

关键词： 河池铜鼓 艺术教育 区域活动

铜鼓是我国古代南方少数民族最具代表性的文物，而河池享有“铜鼓之乡”之誉，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”[1]因此，自然要首选铜鼓作为幼儿园艺术教育的乡土教育资源。乡土教育资源主要指幼儿园所在地区的自然生态和文化氛围方面的资源，包括风土人情、乡土地理、文物古迹、饮食文化、民间艺术、传统文化、生产和生活经验等[2]。在《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿工作规程》的指导下，幼儿园从实际出发，结合幼儿身体发展、年龄、心理，兴趣、能力、需要等特点，充分利用和挖掘河池本土资源的特色文化资源的优势，将河池乡土教育资源——铜鼓运用到幼儿园艺术教育活动中，有利于丰富幼儿园的艺术教育资源，使艺术教育活动本土化；有利于幼儿更好地感受和体验河池铜鼓文化；有利于培养幼儿教师挖掘和利用乡土教育资源——铜鼓的能力。下面从以下三个方面探索河池铜鼓在幼儿园艺术教育中的运用。

一、把河池铜鼓渗透在艺术教育中

在社会飞速发展的今天，我们的教育也要与时俱进，跟上社会发展的步伐，但也不能丢下祖宗留给我们的富有无价之宝的优秀传统文化。……