李润洲

研究生学术能力的缺失与习得
——以教育学硕士学位论文为例

李润洲

研究生的学术能力是指研究生澄清问题、探求答案与展开论证的能力，具体表现为概念界定、文献综述、命题提炼、理论建构、框架搭建与语言表述。认为当下研究生的学术能力呈现出种种缺失现象，诸如研究问题的非问题化、问题答案的不证自明与言说论证的逻辑混乱等。指出研究生要想习得并提高学术能力，需要明确问题，洞察问题脉络；创新概念，提炼命题理论；强化论证，展现论证逻辑。

研究生；学术能力；教育学；学位论文

硕士学位论文（以下简称“学位论文”）是研究生三年学习的结晶，在一定程度上集中反映、折射着研究生学术能力的大小与优劣。因此，从学位论文的视角反观、透视研究生的学术能力，就具有一定的合理性。

一、研究生学术能力的构成

研究生的学术能力，即研究生进行研究的能力。倘若将研究视为过程，那么研究生的学术能力通常包括澄清问题的能力、探求答案的能力与展开论证的能力。

1.清澄问题的能力

研究是对问题的研究，没有问题，就没有研究，因此，问题是研究的起点。通常来看，人本来不乏问题，无论是做事还是为人，总会遇到这样或那样的问题。但此处的问题不仅指研究生个人未知或尚未解决的问题，而且指某专业学术共同体未知或尚未解决的问题。从这种意义上说，澄清问题的能力就包含着两个不可或缺的要素：①概念界定。……