江苏常州市武进区戴溪小学（213105）　曹小琴

从三方面入手，提高学生运算能力

江苏常州市武进区戴溪小学（213105）曹小琴

小学数学教师要培养学生的运算能力，使之掌握有效的运算技巧，学会灵活地进行运算，能在最短的时间内得出正确的结果。从夯实理论基础、掌握运算技巧和多样化训练三个方面进行阐述，为提升学生的运算能力提供思路。

理论技巧训练运算能力

数学运算是小学数学教学的重要组成部分，教师在教学过程中须关注学生运算的准确性、合理性以及简洁性，培养和提高学生的运算能力。

一、巩固概念、公式和法则

在小学数学教学中，概念、公式和法则是运算教学的主要内容。学生唯有在掌握了概念、公式和法则，才能进行简单的推理和概括，提高自身的运算能力，提高运算的效率。但是，若学生掌握得不牢固，混淆概念，就会导致他们的运算能力下降，结果的准确性更难以保证，甚至出现知识性的错误。

例如，“一个125克重的桃子分成5份，则每份占整个桃子的1/5，也就是25克。这句话对吗？”这道题，考查的是“平均分”的概念。看到这道题，部分学生由于不理解概念，认为可以用125除以5，即125÷5=25，所以这句话是正确的。有部分学生则意识到题目中没有提到“平均分”的说法，分成5份和平均分成5份是有所不同的。又如“某长方形的花坛长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长是多少？”这道题，应该利用公式“周长=（长+宽）×2”去解决，但若学生对周长的概念不熟悉，就会得出5+8= 13（厘米）这样的错误结果。……