安徽铜陵市义安区实验小学（244100） 夏　林

不拘一格教识字——以《称象》教学为例

安徽铜陵市义安区实验小学（244100） 夏林

识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的首要任务。在识字教学中，教师要充分挖掘汉字的教学价值，选择各种教学方法，不拘一格教识字。教学中运用绘本动画，初识生字；渗透字理，识记字形；创编儿歌，强化识字；游戏识字，润物无声。

识字教学不拘一格方法

识字是阅读和写作的基础。如何寻找到适合学生个体的、个性的、合理的、有效的教学方法，使识字教学既新又活，让学生既有识字的能力，又有主动识字的愿望和习惯呢？在《称象》一课的教学中我做了以下尝试。

一、绘本动画，初识生字

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松。”如何让识字教学变得既有趣，又能让学生静下心来学习呢？我想到了讲故事。

《称象》一文故事性强，是最适合用来讲述的。引出课题后，我通过生动讲述，牢牢地抓住了学生的注意力。在讲故事的同时，我结合动画出示了含有生字的短语。

一个大官一头大象身子像一堵墙腿像四根柱子

一杆大秤一艘大船下沉微笑

任何生字的教学都应在语言情境中感悟、理解。学生在动画和故事的帮助下学习生字，汉字也就不再是一个单一的符号，而是包含着情感的生命。学生通过听故事、看图画、读词语，对生字有了一个初步的认识。……