□褚月媛



便引诗情到碧霄——浅析古典诗词美读的有效策略

□褚月媛

【摘要】文章从教学实践出发，以举例分析的方式，谈古典诗词美读的4个有效策略：以情范读、配乐朗读、画面助读、引导品读。

【关键词】古典诗词；美读；有效策略

刘勰在《文心雕龙》中说：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”手感、乐感的形成离不开“观”和“操”的实践，语感的培养自然也离不开“读”这种最基本的实践方式。而对于蕴含丰富、韵律优美的古典诗词，美读尤为重要。

“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”然而，现在的高中语文古典诗词课堂中，更多的是教师支离破碎的以讲代读或者学生囫囵吞枣式的以背代读，课堂沉闷乏味，学生意兴阑珊。试想，如果师生能在节奏明朗、音色谐美、感情充沛的美读中进行古典诗词教学，不仅能创造令人陶醉、充满激情的学习情境，更能让学生入其境、得其神、品其韵，从而达到热爱诗词的最终目的。

古典诗词教学，美读的作用已毋庸置疑。笔者试以教学中的所见及实践谈谈古典诗词美读的一些有效策略。

一、以情范读

严羽在《沧浪诗话》中说：“读骚之久，方识真味，须歌之抑扬，涕泪满襟，然后为识《离骚》。”严羽读《离骚》涕泪满襟，是因为他在美读的过程中做到了音律与思想情感的完美融合，他的读是借己之口抒屈原之怀。