□ 江苏省昆山市张浦镇第二小学 杨丽萍



低年级数学学习习惯培养“四步走”

□ 江苏省昆山市张浦镇第二小学 杨丽萍

【摘要】在数学教学中，教师要从低年级起培养学生良好的学习习惯，为高年级的数学学习打下基础，可从以下方面着手：一是课前习惯；二是课堂习惯；三是作业习惯；四是课后习惯。

【关键词】课前习惯课堂习惯作业习惯课后习惯

如何培养低年级学生的数学学习习惯，为高年级的学习打下良好基础？结合多年的低年级教学经验，以及自己的思考和研究，笔者发现在平时的数学教学中可抓好“课前习惯——课堂习惯——作业习惯——课后习惯”这四步，有效地培养学生良好的数学学习习惯。

一、课前习惯——培养良好数学学习习惯的第一步

1.预习习惯。预习可以让学生大致了解本节课的重难点在哪里，带着疑问上课，这样有准备的学习可以大大提课堂学习效率，又能提高学生的自学能力。

2.课前准备习惯。课前准备是良好课堂秩序的保障。每次上完课后我都提醒学生及时收拾好学具，并做好下节课的准备。还常告诉学生：书本要按一定顺序摆放，要用的放上面，不用的放下面，且放在桌子左上角更便于写字；文具盒不放桌上，上课不用卷笔刀，以免掉在地上影响大家。低年级学生在上课预备铃声响起后齐背儿歌（预备铃响进教室，书本文具放桌上，小手小脚放放好，我们开始上课了），提醒自己做好准备。这样既避免了课堂上杂乱无章的现象，又节省了课堂时间。……