□ 江苏省徐州市民主路小学 张慧敏



小学英语课堂中应用式语言活动的设计

□ 江苏省徐州市民主路小学 张慧敏

张连仲教授在“新一轮课改背景下国际化人才培养的思考”中提出：“英语固然要讲得漂亮，让人听着舒服，但是更重要的是把英语看成是国际交往的重要工具，同时使外语教育为人的成长和素养提升服务。”英语是从事某种活动的工具,而不仅仅作为一门知识来学习。英语课堂应将教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,学生由学习语言的主体，转变为使用语言的主体。活动的进行提倡无意识的习得。根据小学生的特点，对于适合他们的教学活动，在活动前表现为更积极，在活动中获取直接经验时表现为更专注，在活动后表现为反思更深刻。教师应将教学活动组织得多样、巧妙、有序，刺激他们主动、直接地体验与尝试。

一、活动类型

小学英语课堂中的应用式语言活动非常丰富，其目的、性质、表现形式也有所不同。根据活动的教学目的，可分为以下几类——

1.调查性活动。调查性活动就是根据语言的交际功能,让学生为求得某个结果在活动过程中与他人问答交流。如江苏译林小学英语三年级上册Unit6学生在学习巩固练习句型“What colour do you like?1 like…”时,让学生设计调查表。以小组为单位,让学生互相采访并做调查汇报。调查性的任务能交换信息,突破了平时的同桌合作，具有学习自主性的特征,能给学生带来交流上的成就感。

2.事件处理式活动。……