□ 安徽省六安市梅山路小学 秦亚娟



“确定位置”教学设计与反思

□ 安徽省六安市梅山路小学 秦亚娟

【教学内容】北师大版小学数学四年级上册80～82页“确定位置”。

【教学目标】

1.能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置，并会用数对确定位置。

2.能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。

3.体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。

【重难点】

重点：会用数对的方法确定位置，知道数对中两个数字表示的意义。

难点：在方格图上用数对确定位置。

【教学具准备】课件、方格纸等。

【教学过程】

一、谈话导入，用文字确定位置

学生做自我介绍，并介绍自己好朋友的位置，让学生根据位置描述找一找。引导学生先确定第几组，再确定第几个。师小结：用“第组第个”这样的描述，我们就能确定一位同学的位置。（板书课题：确定位置。）

二、合作探究，用数对确定位置

1.先让学生用“第__组第__个”说一说、写一写自己的位置。

2.投影展示学生所写的位置，引导生发现确定一个点位置需要用到两个数字。

3.引导学生用比较简单的方法表示，从而引出用数对确定位置。

4.数对的读、写法教学。强调用数对表示时第一个数表示第几组，第二个数表示第几个。

5.让学生用数对的方法说一说、写一写自己的位置和自己好朋友的位置。

6.游戏：点兵点将。引导学生发现：（1）（1，x）说明都是第一组的；（2）（x，1）说明都是第一位的；（3）确定位置必须要用到两个数，一个数是确定不了位置的。

三、动手操作，在方格图中用数对确定位置

1.课件出示课本主题图：学生座位表。……