□ 江苏省苏州市相城区湘城小学 江福荣 宋兴国

关注农村小学数学学习中的“弱势群体”

□ 江苏省苏州市相城区湘城小学 江福荣 宋兴国

素质教育的宗旨是“面向全体学生，使学生得到全面发展”。但在当前的实际教学中，由于数学学科本身的特点，加上一些学生的习惯和学习方法的不当，形成了数学教学中的“弱势群体”，教师在实际教学中关注这些学生，帮助和改变这些学生的学习现状显得尤为重要。

农村小学数学学习弱势群体

经过对数学学困生的研究，我们发现数学教学中的“弱势群体”产生的原因各有不同，有的基础差，长期处于被动学习状态；有的学习态度不够端正，没有良好的学习习惯；有的学习方法不科学，能力水平有限……对于这些学生的教学成败一定程度上影响着学校、班级的教学效益。多年的教学实践，让笔者感受到数学学习中的“弱势群体”是我们必须关注的教育、教学对象。

一、寻找闪光点，增强自信心

心理学研究表明，学习中的“弱势群体”绝大多数是想把数学学好，当他们在老师的提醒下，面对简单的问题时也会和其他学生一样有非常高的兴趣。但因为自己基础差，经过很多次失败后，有些甚至对数学课产生了畏惧心理。因此，我们感到要想改变这些学生的现状，首先要消除他们的畏惧心理，增强自信心。为了让学生重新树立学习数学的信心，在课堂教学中，教师应该面向全体学生，关注到每个学生的学习状况，特别是数学学习中的“弱势群体”。