郑益班

摘要：区域地理的区域性和综合性强，涉及多方面逻辑思维能力培养的方法和技能。本文以“日本”为例，突出区域地理要素的联系，帮助学生建构区域地理知识体系，从而进行地理逻辑思维能力的培养。

关键词：区域地理；知识联系；知识结构图；逻辑思维能力

地理学知识本身具有较强的逻辑性，因此在培养学生逻辑思维方面具有不可替代的优势与作用。在高中区域地理教学中，地理教师应将基本原理和规律等联系起来，按知识内在逻辑联系，建立完整的知识结构，运用知识结构图，帮助学生学习地理，培养地理逻辑思维能力，使他们成为能自主学习地理的主人。本文以区域地理中“日本”的教学为例，挖掘可以培养逻辑思维能力的不同知识点，通过知识结构图的绘制，突出区域地理要素的联系，培养学生的逻辑思维能力。

一、判断和比较能力的培养

在必修1、2、3的教学过程中，主要运用判断、比较能力逐渐理解掌握感性地理知识。因为区域空间位置不同，影响区域的自然要素存在差异，各个地区有其区域地理特点和人地关系状况。区域地理的学习，可以通过类比区域差异，培养逻辑思维的判断、比较能力[1]。

在“日本”的教学中，培养学生判断、比较能力的内容主要有：①通过比较日本、平壤和北京季风气候的差异，找出日本季风气候海洋性强的特点。②通过比较日本、台湾、新加坡和福建等的河流特点，找出地形和气候对河流的影响，判断出日本的河流流域面积狭小——河流短促的特点。……