马涛++徐占福

根据布鲁姆认知领域教育目标分类理论，高三地理一轮复习注重夯实基础的“记忆、理解”，二轮专题复习重在核心知识、高频考点的“应用、分析”。特别是自然地理的专题复习，在一轮复习“记忆、理解”地理原理和地理规律基础上，通过母图构建实现地理知识地图化，多角度、多层次变式，达到学生“应用、分析”能力的提升。

一、看考题、明方向

（2014年山东卷）图1为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。完成（1）～（2）题。

（1）此时甲地近地面的风向为：

A.东南风 B.西南风 C.东北风 D.西北风

（2）此后，来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成此次天气变化的天气系统是：

A.气旋 B.反气旋 C.冷锋 D.暖锋

此题组以高空等压面分布为载体呈现三维空间，综合考查对“热力环流的形成”、“大气的水平运动”和“冷锋的成因及对应的天气现象”基本地理原理的理解、表述和应用，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。详细解析如图2所示。

地图是地理学的第二语言，是地理学科的最大特色，高考地理试题更是“无图不成题”、“无图考图”，命题形式以地图为信息载体，注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。因此在二轮复习备考中，要特别注重地图，以图（母图、思维导图等）为主线，培养学生的地理学习能力和地理素养。

二、构母图、说原理