闵润东

（武汉大学珞珈学院，湖北　武汉　430200）



全媒体背景下播音主持人才的培养与创新研究

闵润东

（武汉大学珞珈学院，湖北武汉430200）

摘要：随着网络科技的发展，人们的审美和喜好都发生了巨大的变化。新媒体出现后，传统的广播电视节目已经很难再吸引到观众了，这给当下的播音主持行业带来了很大的挑战。如何在当前的新媒体环境下培养出优秀的播音主持专业人才显得尤为重要。

关键词：新媒体；播音主持人；人才；创新培养

进入21世纪，由于互联网行业的快速发展，许多传统行业都发生了颠覆性的变化。媒体行业也一直处在不断地发展和变化中。随着新媒体行业的迅猛发展，对于具有专业素养的传媒人才的要求也越来越严格。在目前的条件下，传统模式培养出来的播音主持人显然已经不能满足现代观众的需求了，如何培养出符合当下新媒体需求的主持人成为高校教师尤为关注的重点课题。本文结合经验，主张用新的教学思路去应对新形势，对新媒体环境下播音主持人的创新培养提出了一些对策。

一、教学方法与培养目标相匹配

播音主持专业的教育由于其特殊性，和其他学科的教学模式不同。播音主持专业的教育不仅需要普通大课理论教育，还需要小课辅导，实施个性化艺术教育。所以，办好这个专业的首要前提是要有经验丰富的老师或者具有一定工作经验的新闻媒体工作人员的悉心教导。

纵观各个播音主持类院校，其在人才培养目标上，大多是以播音主持为主，培养出具有多种艺术表达技巧、德才兼备，能够适应社会发展需要的复合型、创新型人才。但是实际情况是，学校培养出来的学生基本都是“重理论，轻实践”。学校在大课环节讲得比较细致，但是小课教学由于学生多，老师不够，使得因材施教、“一对一”的教学模式无法展开，学校就无法培养出具有创新能力的人才。因此，要重点考虑教师教育环节，播音主持专业不仅需要有专业基础知识的学生，更需要在某专业方面有很深研究的人员，还需要教师具有一定的创新意识和创新能力。教师在教学过程中要从注入式教学转变为启发式教学，培养学生的各项能力。

在课程设置上应该遵循实用为主的原则，由浅入深、因材施教、分类指导，重点在语言功力的培养上，根据学生的兴趣爱好和潜力有选择性地发掘学生的各项能力。这样不仅提高了学生的学习兴趣，同时也为学生今后的就业道路指明了方向。

二、理论知识和专业实践相结合

播音主持专业是一项特殊的人才培养，其实践性很强。从目前的部分毕业生以及用人单位反映的情况来看，他们所感受到的是理论知识远远不能适应实际的需要，教师在课堂上所教授的内容和实践岗位的需求严重脱节，学生的基本技能训练在学校得不到应有的锻炼，这就直接导致播音主持事业人才素质停滞不前。

在实际岗位上经常会出现直播的情况，而直播的播音主持工作的成败很大程度上取决于从业者的心理素质和其在镜头面前的状态，所以学校的教学训练在语言表达、学生心理素质和随机应变能力等方面的训练起到了关键性的作用。播音主持专业的学生喜欢学习各大卫视主持人拿着主持稿按照字面意思通读一遍的播报方式，语言僵硬，整体给人不通畅的感觉。在今后的工作岗位上，每日播音主持人要面对千变万化的新闻播报，受到全社会的关注。所以在日常的教学训练中将理论和实践相结合是对播音主持学生的一种最基本，也是最为重要的要求。

三、个性特色与一专多能相结合

播音主持专业的特色教育强调突出个人特点和独特风格。在学生入学之前，每个人的声音特性和个人表达方式就各不相同，学校在进行专业教学的时候不应将这些特性抹杀掉，而应凸显其可用之处，对有错之处加以纠正。

在过去的教学模式中，学校教育一味强调学生的风格要统一、规范，这对于学生的个性发展造成了很大的阻碍，这主要与社会大背景条件和传统传媒环境有关，导致老师不能够对学生因材施教。进入21世纪后，由于新媒体的出现，当今时代追求的是个性化、多样化，所以学校教育要想跟上时代的步伐必须随之作出改变，倡导学生的个性化发展。

与此同时，广播电视教育工作者在教学中不仅要重视培养学生的个性化发展，更要重视“一专多能”。针对播音主持专业的特殊性，裴炎给学生在语言艺术的培养方面提出了指导意见。一方面，要强化学生的语言表达能力；另一方面，要引导学生树立整体意识，主动从整体上把握节目，增强学生驾驭节目的能力。

四、重视运营新媒体

多种类型的新媒体和传统媒体相互融合，这就要求播音主持人具有掌握、运用新媒体的能力，既要掌握传统媒体的信息传播方式，又要善于运营新媒体平台。因此，学生在校期间还要培养学生综合运用多媒体平台的能力，这也是对准播音主持人的一个考验。

在新媒体愈演愈烈的今天，手机、微博、微信等新媒体增强了大众和广播电视等传统媒体之间的互动，这为广播电视节目开拓了新的发展机遇。播音主持人可以通过使用新媒体扩大信息传播的宽度和广度，同时新媒体推出的节目和大众之间极强的互动性也丰富了节目内容，增强了节目在大众中的影响力，播音主持人应该重视并学会运用新媒体。

与此同时，时代在变化，在新媒体快速发展的当今，创新成为节目能否取得成功的关键。传播途径的增多使大众能够很轻易地获取信息，但是由于各个节目都在互相模仿，使得节目缺乏创新性，当大众对此产生审美疲劳后就会导致节目运行不下去，因此播音主持人还需要具有鲜明的个性。如果播音主持人能通过新媒体来展示个人特色，那这样不仅能吸引观众，还能使节目更具权威性。

五、结语

在新媒体形势下，播音主持人才的创新培养是一个长期的、重要的过程，这并非仅限于一时的理论研究，新媒体势态不会一成不变，播音主持专业人才培养模式需要适时改革，播音主持人才需要时刻关注媒体发展的新变化，拥有自我更新的能力，弥补自身的不足，提升播音主持的自我素养，以应对新时代对播音主持的要求。

学校的播音主持教育要紧跟业界的步伐。在这个信息技术不断更新的时代，学术界要抓住新时代的机遇发展自媒体，努力拉近理论和实践之间的差距。只有运用正确的教学方式才能培养出适应当下新媒体环境的优秀人才，播音主持事业才能稳步发展。要充分利用新媒体造就新型人才，这样的传播方式才会满足大众的需求，使大众和播音主持事业受益。

参考文献：

［1］ 赵娜.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究［J］.新闻知识，2013（9）：70-71.

［2］ 何华.新媒体语境下播音主持人才的创新培养［J］.科技创新导报，2014（33）：209.

中图分类号：G222.2

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）10-0159-01