郑艳芬+袁小燕

摘 要：立德树人是教育的根本任务，高考也应体现这种导向。2015年高考山东卷作文题坚持学科核心素养考察，注重对考生情感、态度、价值观的引导，在求新、求实、求突破方面作了创新性的尝试，做到考师、考生、考能力，助推素质教育，引领语文改革方向，收到了很好的效果。

关键词：高考;语文改革;立德树人

初夏的一场雷雨过后，踩着湿漉漉的园林石径散步，满眼青草萋萋，鸟语花香。也就在这样的夏天，我们翘首以待与一位老友相约——2015年高考。作为一线高中语文教师，都有一份深深的体会：一年一聚，回首沉思，或欣喜或失望或叫绝或嗔怪，对2015年高考山东卷作文题，静心研读，细致品味，顿觉山清水秀，生机盎然，沁人心脾，意境悠远。

一、求新：小清新，豆青瓜香，绿色清幽，打造生态唯美

列夫·托尔斯泰曾这样定义“幸福”：那就是跟大自然在一起，看着她，跟她谈话。教育生态，绿色育人。如何守好教育这块青山绿水，让学生健康成长，唤起他们“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”的环保意识和价值选择，让其走出校门“看得见山、望得见水、记得住乡愁”。这不仅仅应聚焦于课堂，还应在他们人生的重要转折点给予高度关切。高考作文具有强大的引导意义：引导作文教学，引导语文教育，甚至引导全社会对教育的关注。

今年的山东高考作文题，以“丝瓜藤，肉豆须，分不清”为题，沁透着乡土之气、山野之风、田园之味，在微信圈被沙尘暴刷屏，公众群“向环境污染宣战”振聋发聩时，给人以清新之感。藤须缠绕，瓜豆相依，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，质地纯，颜值高。尤其在当下热闹喧哗的生活、纷繁复杂的世象、浮躁纷乱的网络、急功近利的世风，正在一点点向校园蔓延，向孩子们的心灵高地侵蚀，很多孩子出现思想消沉、心智茫然、精神涣散、性格急躁，不专注、不合群、无目标、无礼法，多动、厌学、承挫能力差等不良倾向。众多有识之士已然发现，现在的孩子越来越远离单纯和澄澈，越来越缺乏定力和耐性，越来越滑向浮躁和漠然。面对这些现象，我们要从根本上培养孩子道德品质、良好性格和行为习惯，开放他们的心灵智慧，遵从教育规律，立德树人。2015年高考山东作文题，在这方面起到了很好的引导、唤醒作用。它给走出中学校门即将跨入高等院校、走向社会的学子们，在经历秋的纷扰、冬的冷萧、春的躁动之后，在酷热的夏天中下了一场“及时雨”：只有脚踏实地，顺其自然，用自己的汗水、辛勤劳动“照顾他们长大”，才能留下智慧、精彩的印记。“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。重温习近平总书记的谆谆教诲，我们可以更深刻地理解诚实劳动的内涵。因此，这一题目，其实具有较强的时代特征和现实意义，考查了教师对学科的研究和指导水平。

二、求实：接地气，乡间情结，沁人心脾，营造生活情韵

构建以生活为基础、以科学知识为支撑的课程模块是新课程的基本理念之一。知识源于生活，一个好的作文题目，应该取材于生活，更应该指导生活。2015年山东作文题立足于生活情境，贴近生活，贴近学生，气息浓郁，生机盎然：带着泥土芳香的蔓须、含着清新露珠的瓜豆、冒着滚烫热气的叮咛。无论清幽的瓜豆叶枝，还是清澈的父子对话，都具原生态、人情味，都让人看得明、读得懂、记得住、用得上，大道至简、大义微言。这种接地气的情境材料，鲜活有趣、生动活泼，有血有肉、有滋有味。

在笔者看来，2015年山东作文题立意可解读为：

1.材料第1自然段强调两个事物之间的联系，是一种正常的自然现象，是规律。可立意为人与人、人与国、人与集体之间的关系，要求我们尊重规律、敬畏法则，这种立意较浅，可选用的材料丰富，利于成文，但难于出新。

2.第2自然段，材料中的小孩对自然、对社会、对人生的认识浅，甚至不懂，所以导致好心办坏事。可立意为要向自然、生活、社会学习，也可进一步引申为经济发展导致环境污染、资源匮乏、雾霾天气，要求生态绿色化;冲破传统观念，大胆探索求真，肯定孩子的探索精神。

3.第3自然段父亲的话语“种它们是用来吃的，不是用来分辨的”可立意为人生理想和奋斗目标;“你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”，可立意为顺其自然，诚实劳动，分享幸福，这样的立意高、深、新、远。

正如山东省某作协会员的场外同题作文中强调的：如果他肯抬起头来自问一声，——“我们为什么要种丝瓜，为什么要种肉豆，丝瓜和肉豆的未来在哪里”，那么，他的眼前就会豁然开朗，扫除一切遮住视线的“障眼法”，找到自己的“初心”。“初心”就是最初的心意，例如，最初为什么要经商务农，为什么要当教师、作家，不忘初心就是要我们锲而不舍，照着最初的志趣，遵循规律，勇往直前，达成某一目标。

目前，中国的教育还存在较大的功利性。家长、学校的意愿强压在学生的头上，学生没有时间思考、休息，所有的时间都被迫用于背诵、做习题、模拟考试等。在拼尽全力、踉踉跄跄奔向大学校门的路途上，他们无暇顾及和思考自己的理想、愿望，儿时的纯真梦想都被考试碾得灰飞烟灭。其结果是很多孩子忘却自己的人生理想和奋斗目标这颗初心，失去前进方向 ，没有雄心大志，理想信念不坚定，对自己的未来更是一片茫然。

有一则故事讲，一位富有的父亲带着孩子来到乡下，想让孩子看看穷人过得多么可怜。回城后，父亲问孩子有什么感受，孩子答道，他们的生活真好！我们家只有一条狗，他们家却有好几条;我们家只有一个游泳池，而他们却有一条宽阔的小溪;我们家有很多明亮的壁灯，他们却有满天的星星。孩子最后说，谢谢爸爸，您让我明白我们家是多么贫穷！孩子的世界是丰富而多元的，需要受教育的往往是家长自己。家长需要尊重孩子的天性和特点，和孩子共同成长。古人云，父母之爱子，则为之计深远。少一点功利和盲目，多一些培元固本，让每个孩子都成为最好的自己，这是最深远之计。

2015年山东高考作文材料中的父亲给我们呈现了可亲、可信、可敬的形象，他笃定、睿智，对孩子的青涩、幼稚没有给予批评、呵斥，而是循循诱教、耐心教导。“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！”做事情要明确目标，找准方向，排除干扰，抵制诱惑。做到大是大非面前旗帜鲜明，风浪考验前忠诚笃信，各种诱惑前立场坚定，牢牢把握人生理想和奋斗目标这一“初心”，蹄疾步稳，勇往直前，一言一行体现着父亲的胸怀、情操，我们为父亲点赞，替孩子“任性”叹惋，更为父子俩直白的话语渗透人生至理而倍感赞叹！

三、求突破：重法则，意境悠远，耐人寻味，锻造生命丰湛

生命教育是语文教育的重要组成部分，2015年山东高考作文题很好地诠释了这一命题。“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”认清这两种植物的生存状态，尊重其生长规律、法则，构建和谐友善的命运共同体，才会两者相得益彰，才会收获满满，人生亦然。当今时代，因种种原因，不尊重规律，不敬畏生命，不遵守法则、规矩，随心所欲、任性而为所造成的生命苦难，不仅在学生群体中常见，在成人社会也比比皆是。因此，这一题目体现语文教育对生命情怀的关照，令人沉思。

“师者，所以传道授业解惑也。”而其中“传道”是第一位的。“道”被《老子》解释为宇宙人生的根本，既造就了宇宙本身，也是宇宙运行的法则、规律。“传道”是老师将所体悟的“知识之道”和“生存之道”的内涵传播出去，使学生能够闻道、行道;使他们懂得人生宇宙的至理，做一个“懂道”、有德行的人，吻合着自然运行的法则，顺着光辉的大道走向人生的梦想。“天地之大德曰生”，意即遵从天地之间的法则，方可生存、生长，对生命的敬畏和爱护即是道的具体体现。2015年新年钟声即将敲响的时刻，上海外滩发生了拥挤踩踏事件，造成36人死亡，49人受伤，伤者多数是在校大学生……至今忆起，仍令人悲恸。那一张张本该带着灿烂笑容的面孔，从此离开了我们。近些年来学校的踩踏事件也时有发生，湖南省湘乡市育才中学、湖北襄阳薛集镇秦集小学 、云南昆明明通小学……面对这一幕幕惨剧，我们应当沉思，在传授孩子们知识之道时，理应传授生存之道，教育孩子学习一些安全知识，引导他们掌握生活技巧，敬畏法则，追求人生价值。要让法则敬畏、秩序意识刻进每个人心底，要学生明白一个道理：予人方便，自己方便。让孩子们从小真心地拥有一种法则、契约精神，让尊重秩序成为他们行为的本能。这样，在面对自然、生命的关键时刻，才会战胜人性中的一些缺陷，比如自私、任性、贪婪，成为顾全大局的人。

孩子的路，终究要靠自己去走，因而引导孩子从小树立正确的价值观，才是引导其走上远大前程的明灯。“思木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其源泉。”人生中的第一步不能走错，走错了要用一辈子偿还。每个家长在孩子刚刚出生的时候，都是怀着满满的爱，而不是满满的苛责。重要的是孩子大了，也不该忘记这份“初心”，我们要做的是教孩子懂得生存之道，“扣好人生的第一粒扣子”。如此，孩子在今后的发展中动力会足，定力会好，智力会高，毅力会强，他的灵性会丰盈，品性会丰厚。2015年山东作文题，在这方面做了很好的尝试。整则材料告诉考生自然界的生存法则、发展之道，教育他们重法则、守规矩，不忘初心、辛勤劳动，坚守定力、专注敬业。机会从来青睐那些信仰坚定、脚踏实地的人，成功也终将属于为了梦想无所畏惧、为了目标“蛮拼的”奋斗者，它考查了考生的真实能力、品行修养、法则意识。

《易经·贲》云：“文明以止，人文也。”新课程理念指引下的语文教育否定了僵硬的“教化”，凸显了柔韧的“关怀”。任何教育只有融入人文的关怀，才有真正“教育人、培养人”的价值，才能显示教育的魅力和生命。山东高考作文题无论是“2012年民族唤醒、家国情怀”，“2013年感谢挑错、虚心倾听”还是“2014年心灵之窗、道德润泽”直至2015年的“敬畏法则、价值选择”，一路走来，始终秉承高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查这一总方针，不迷失于光怪陆离的表面世界，不沉醉于声色犬马的浮躁潮流，时时刻刻不忘“立德树人、生命成长”教育本质这颗初心，脚踏实地，一步一步坚定前进，实现自己的目标，收获一路芳香！

参考文献：

[1]孙绍振.从偏重感性抒情走向理性分析[J].语文学习，2010，（7）.

[2]林崇德.创造性心理学的几项研究[J].山东师范大学学报：人文社会科学版，2014，（6）.

作者简介：郑艳芬（1968—  ），女，山东省临沂西郊实验学校中学高级教师，研究方向为高考作文及课堂教学;袁小燕（1988—），女，山东省沂南第一中学一级教师，主研方向为高考作文及课堂教学。