李凤荣

摘 要：新课改下，有效的数学课堂要求教师要及时更新教育观念，转变学生学习方式，灵活运用多元化教学方法，重在培养学生的学习兴趣，突出学生学习的主动性。

关键词：小学数学;实效课堂;自主学习;引领探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0044-01

在大力推行素质教育的今天，教师不仅要善于传授知识，还要促进学生创新精神、合作意识、交流品质等多方面素质的协调发展。

一、应用目标导学方法，增强自主参与意识

目标导学的根本在于：把学生推到探究新知的“第一线”，让他们自己动手、动口、动脑主动思考问题。并在探究新知的过程中，暴露他们感知理解新知的矛盾和差异，把他们弄不懂的地方、错误的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。

如教《圆的面积》时，教师组织学生直观操作，将圆剪开拼成一个近似长方形，并利用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。这里知识的内在联系是拼成的近似长方形的面积与原来圆的面积有什么关系？拼成的近似长方形的长和宽是原来圆的什么？为了适时提出这两个问题，教师先让学生动手操作，将一个圆平均分成8份、16份，剪拼成一个近似长方形。教师提出：①若把这个圆平均分成32份、64份……这样拼出来的图形怎么样？②这个近似长方形的长和宽就是圆的什么？③怎样通过长方形面积公式推导出圆的面积公式？学生很快推导出：长方形面积=长×宽 ，圆的面积=半周长×半径=（2πr/2）×r=πr 2。