周翠星

几千年前，“寓教于乐”这一话题就已经受到人们关注。古罗马文艺批评家贺拉斯说：“寓教于乐是讲劝谕读者，又使他喜爱。”他用这句言简意赅的话，说明了文学的认识作用、教育作用是通过美感作用来实现的。我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。他看到“乐之”是学习的最佳动力，快乐的情绪直接影响到学生的学习兴趣，所以孔子非常重视“寓教于乐”，也因此才有三千弟子被吸引到他的门下求学，这在当时的社会条件下是何等的不易。

现代心理学研究表明：在学校的教育过程中，教师向学生有效地施行教育教学，有赖于调动学生的全部心理活动的积极参与，如学生的学习动机、兴趣、情感、意志等。许多教育家都发现，学习兴趣在很大程度上会影响学生的学习成效，所以他们都非常强调让学生快乐地学习。

目前，有相当一部分学生对语文学习兴趣不足，甚至毫无兴趣。语文成了一门无足轻重、让学生厌倦的课程。究其原因，重要的一条就是他们感到语文课堂气氛沉闷，不活泼，语文老师的教学方法单调、呆板，语文练习事倍功半，效果不易见，总之，他们认为语文没有什么乐趣，因而影响了语文学习的积极性，影响了语文成绩的提高。

显然，语文课堂存在的这些问题让我们必须重视“寓教于乐”。

那么，在语文教学中如何做到寓教于乐呢？

一、教师应具有开朗乐观的态度和积极进取的精神

教师是学生的表率。……