余德芳

摘   要：留守儿童的教育成长已经成了很普遍的社会问题。低年级孩子刚入学，学习、生活等习惯都需要父母的陪伴和督促，如果好的行为习惯不能及时养成，学习将会受到影响，心理也会出现系列障碍。教师应当与孩子的监护人取得长期有效的联系，发挥家长的关心效用，用足够的耐心、真诚的爱心去感化熏陶孩子，为他们营造良好的学习氛围，提高他们的学习效益。

关键词：留守儿童   学校教育   班主任   爱心   耐心

台湾著名成功学大师黑幼龙先生曾说过：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”低年级段是孩子们培养习惯、形成人格的关键时期，可很多家长在开学报名时就会和班主任打招呼，说自己在外打工，无法照顾到家里的孩子，孩子的学习只能仰赖老师了。家长朴实简单的话语寄托了他们最真诚的希望，同时也给教师的肩上加了沉甸甸的责任。例如笔者班上一共37名学生，单亲家庭学生4名，留守儿童7名，留守又单亲的学生2名。作为班主任，笔者希望每个学生都能快乐地学习，健康地成长，每天都能有所收获。而对于这9位留守的孩子，笔者更加重视，也更希望他们能够学有所成。为此，笔者通过以下几方面进行了尝试和努力。

一、与监护人构建良好的家校联系

开学第一周，笔者就召开了这9个孩子的监护人会议。会上我给他们介绍了一些简单有效的家校配合方法，助他们做好家庭教育工作。其中最重要的方法就是每天放晚学接孩子的时候，当着孩子的面和教师交流孩子在学校、家里的表现。……