郁媛媛

摘 要：想象力是创作的源泉，是小学生展开写作的基础，丰富的想象力可以让小学生笔下的文章更具趣味性、可读性和艺术性。“看图写话”不但可以有效增强小学生的想象力，让他们在写的过程中“胸有成竹”，并且还能丰富写作训练的内容和形式，让写作训练变得更加生动和灵性。本文具体阐述了有关“看图写话”对小学生写作想象力的培养研究。

关键词：小学语文;看图写话;想象力;写作能力

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0061-02

传统的小学低年级写作教学局限性强，缺乏对学生学情的把握和考虑，导致教学效果不尽如人意，学生在写的过程中不知道如何下笔，不知道该写什么。如果不及时解决这些问题，不但会影响他们日后的发展，还会制约他们语文能力的提高。所以，培养学生的想象力，让他们懂得如何运用想象力去勾勒文章的蓝图，是习作教学的一个重点。我认为，“看图写话”这一语文板块受其特殊性的影响，既可以有效促进小学生想象力的生成，还可以有效激发小学生的潜力，让小学生在获得视觉上的享受同时，生成有趣的想象画面。这个思维的转化过程不但可以变成写作的素材和蓝图，同时还能让学生写出的内容极具趣味。

一、在图中编创，让构思精彩纷呈

看图写话最大的亮点在于：图片内容形象、丰富，色彩鲜艳，极其符合小学二年级学生的“口味”。在围绕“看图写话”培养小学二年级学生的想象力，并在这个基础上促进他们的写作能力之际，我们首先可以带领学生对图的内容进行二次编创，让构思精彩纷呈，由此让学生获得趣味性的体验。……