王睿

(沈阳师范大学学院物理科学与技术学院，辽宁 沈阳 110000)



物理科学方法显化教育的理论和实践研究

王睿

(沈阳师范大学学院物理科学与技术学院，辽宁 沈阳 110000)

摘要：物理科学方法教育理论还有很多问题没有解决，比如科学方法的分类问题、科学方法教育地位问题等，我国在前人研究的基础，再经过多年的研究逐渐形成了新型的物理知识―方法结构理论，在该理论中，科学方法占主导，科学现象要想转换为科学理论，则需要通过科学方法，此种结构图明确了科学方法教育的地位。另外，我国学者依据智力―技能―认知结构理论，将科学方法分为了硬能力与软能力。

关键词：物理科学；显化教育；理论；实践

1物理科学方法教育理论研究进展

学术界一直在为科学方法教育与知识教育两者之间的关系进行争论，其争论的焦点就是科学方法教育所处的地位。长久以来，科学教育领域对此问题一直都没有停止过研究，现已经形成了完整的观念体系，即知识中心教育观。国外某学者认为物理学中无论是哪一方面的内容，通过分解之后，都与3个因素有着直接的关系，这3个要素分别为事实、逻辑或者方法论、表述形式等。其中事实需要实验来进行验证，而逻辑与方法论实际上就是物理思想，而表述形式实际上就是指数学。这一结构模式不仅促进了物理学科整体的发展，同时也会与物理相关学科的发展提供了思路，也会物理教学提供了途径。……