单春玲

摘 要：教学过程中要给学生“四多”，即多一点思考时间，多一点思考空间，多一点表现才华的机会，多一点体验成功的愉悦。教学中，本着从学生实际出发，从知识发生发展过程出发，从认知规律出发的精神，对教学内容大胆地作灵活处理，以提高学生学习的创新意识，培养学生学习的创新能力。

关键词：数学教学；培养；学生；创新能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-062-01

如今，随着信息化、数字化、学习化社会的到来，教育要体现“三个面向”，是落实“科教兴国”战略的关键，要培养学生具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任。而培养创新型的学生，要从启蒙时期抓起。这一时期，学生的脑神经细胞成长和智能发展很迅速，是培养创造能力的基础阶段，所以，在小学低年级数学教学中培养学生的创新意识和能力是时代赋予教育的责任。如何培养学生的创新能力呢？下面我谈几点浅见：

一、创新意识的形成首先在开放

心理学研究表明：教学环境与学生学习有着必然的联系。这里的教学环境，主要指心理环境和教学情境。在课堂教学中只有在民主、愉悦的课堂气氛下，学生的学习才会热情高涨，对课堂教学参与积极性高。因此，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的的前提。

1、师生关系融洽，能使学生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新，能唤起学生的主体意识、创新意识。……