陈小玲

摘 要：小学语文阅读教学的主要任务是培养学生逻辑思维能力、语言组织能力，构建学生语文知识的原始积累。从目前我国小学语文阅读教学情况来看，学生能力的培养并没有达到应有的成效，导致这个问题的原因有很多，包括教师对阅读教学不重视，教学方法运用不得当，忽视学生个体差异性等等，为了能够克服这些问题，小学语文教师应该积极改善和创新阅读教学方法，研究更具有效性的阅读教学手段，奠定学生语文阅读基础，促进学生语文能力的可持续发展。

关键词：小学语文；阅读教学；改善措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-060-01

引言

语文学科是一门工具学科，学好语文，不仅能够提升学生在语文领域的综合素养，对学生其他学科的学习也会有所帮助。小学是学生打基础的阶段，在这个时期做好语文阅读教学，必然会促进学生未来的学习，对于学生发展有着非常重要的意义。

一、小学语文阅读教学过程中存在的主要问题

1、阅读教学理论基础不稳固

目前很多小学语文教师缺乏阅读教学的理论基础，盲目跟随改革潮流，为了改革而改革，为了创新而创新的问题十分普遍，这样就导致了小学语阅读教学不佳，教师本身弄不清阅读教学的目的，学生自然也是盲从。

2、阅读教学目标不明确，不合理

科学、合理的教学目标是教学成功的前提，教学目标是教学活动的指导，但是目前一部分小学语文教师在阅读教学目标设计上并不合理，教师在设计教学目标之初，并没有做好调研工作，没有从学生的实际情况出发，从而导致教学目标不是过高，就是过低，学生要么学不会，要么没兴趣，总之无法达到良好的教学效果。……