宋宇



从医学教育认证角度探讨临床医学专业教学改革

宋宇

【摘要】医学人才在当今社会越来越重要,为了为社会培养更多的高素质医学人才,完成医学教育认证,我校从多个方面对临床医学专业的教学方法进行改革,改革的方向主要包括对各个教学的课程进行整合,着重培养学生的临床实践能力,建立具有专业规模的实习基地,制定学生学习成绩与课程考核的相关标准等。

【关键词】医学教育认证；临床医学；教学改革

医学教育认证主要是相关机构按照程序对设置有医学专业的学校进行评估和审核，这些评估和审核需要依据相关部门发布的一系列标准来进行[1]。我国医学教育认证正式施行是在2008年相关部门颁布相关文件后，当前有几所学校已经依据该文件完成了认证，本文主要探究我校临床医学专业如何在医学教育认证背景下完成教学改革，培养出高素质的临床医学人才。

1 临床医学专业教学改革的背景

临床医学专业属于所有专业中排名靠前的专业，一直是我校的骄傲，已经为社会培养了一批又一批的高素质医学人才，并且收获了社会的广泛认可[2]。目前，为了顺应医学教育认证，我校对临床医学专业实施了全方面改革，主要目的是提高教学质量，培养学生的临床实践能力[3]。为了顺利完成改革，必须对专业教学内容以及实践教学模式进行大胆创新，将培养学生实践能力作为教学重点，做到学在临床，用在临床，以促进专业学生综合思维能力的形成，提高解决临床上实际问题的能力。

2 临床医学专业教学改革的新模式

2.1 深化人才培养模式改革，优化教学课程体系

对教学课程进行优化时，必须将培养学生的临床实践能力作为重点，注重对学生的全面培养，将所有课程进行合理综合，完成课程的优化[4]。将人文思想教育加入到医学专业教育中，使学生树立人文关怀的核心思想，除了临床的课程，与临床相关的一些基础课程也应该被作为教学的重点，对临床专业课程和其他基础课程进行合理安排，使学生在掌握足够理论的同时尽早接触临床。基础课程主要包括如下几大块：社会与健康模块、临床核心模块、系统模块、公共基础模块课程、技能模块。其中技能模块又包含医患沟通技能、临床基本技能、基础实验技能、终身学习技能[5]。

2.2 推动临床实践教学改革，优化实践教学体系

合理设计实践课程，体现综合性特点，在一些经典实验的基础上建立基础试验和专业实验等拓展项目，建立不同主题的实验项目，让学生选择自己感兴趣的主题进行研究，对于有价值的主题，学校帮助学生立项，为学生的研究提供各方面的支持[6]。充分利用寒暑假时间，暑假期间组织学生到当地一些医院进行见习，让学生对临床实践有一个初步了解，在寒假期间可以组织学生进行短期的主题实践活动，丰富学生的课外知识，也能利于学生将理论与实践结合起来。对大学生科研训练项目进行全面支持，我校学生大多数科研训练项目都得到了相关支持。

学校着力建立一个科学合理的实践教学体系，该体系的重点是提高学生的实践能力，主要内容是以理论学习为基础，模拟训练为依托，临床实践为重点，将三者进行有机结合，以确保实践教学体系的不断完善[4]。以相关培训项目为基础，建立专业的培训基地，保证每位学生都能拥有实践机会。积极在我校开展各类医学技能竞赛，同时积极参加省里和国家组织的各项比赛，通过鼓励学生参与各类技能竞赛，提高学生学习积极性，促进学生的全面发展。

2.3 加强校内外实习基地建设与管理，保证实践教学质量

加强学生实践基地的建设，保证理论教学和实践教学能有机结合，使每位学生都能将所学理论知识很好的运用到实践中去。另外对于已经建设完成投入使用的实践基地，进行科学的管理，根据社会实际需要及时改革教学方式，保证教学与社会需要相适应。对实践基地和教学模式进行定期评估，及时发现问题以便改善。

2.4 实施全过程评价，全方位考评学生综合能力

学校积极构建医学生学习成果评价体系，该体系是合理评价学生综合能力的有效手段，评价内容主要有理论知识掌握程度和临床实践能力两大类，我校经过长期探索，已经建立一套包含临床技能应用水平、科研能力、综合素质在内的学生成果评价体系。

2.5 临床医学专业教学改革的具体措施

首先，不断改善教学方法，培养学生临床实践综合思维能力。教学分为教与学，教师不仅要教好，还要保证学生能学好，在教学中注重对学生综合思维的训练，逐渐将教学模式转变为以学生为中心，注重学生的自主学习，提高学习的主动性，课堂上经常提出实践相关问题，以案例教学为教学的出发点，鼓励学生思考，提高学生的思维能力。

其次，建设并完善教学质量保障体系。该体系构建的努力方向主要有以下几点：第一，将医院各个科室和教研室作为教学平台，建立学校、医院和教研室三个层次的教学质量监控与保障体系。第二，不仅建立教师评价学生学习成果制度，还要建立学生评价教师教学质量制度，另外要将教师对学生的评价作为评价学生学业成就的重要参考[2]。第三，建立教学监控体系，并且要将这个体系进行开放，形成一个全方位、多元化的教学质量监控体系，从而促进教学质量的提高。

最后，不断创新对学生学习制度的管理，改革课程考核模式。教师和学生领导要转变传统考核观念，对学生的成绩评定方式和考核方式进行不断的完善，对不断改革创新考核管理机制，争取建立一套完善的全方位考核反馈机制。

2.6 建立教师教学能力发展中心，推进教学团队和高素质教师队伍建设

经过长期努力，现已成立了本省医学教师教学能力发展中心，该中心的主要目的是促进教师教学能力的提升，预期准备从以下几点进行努力：重点培养青年教师，青年教师的教学观念新颖，有助于为教学注入新的活力，促进教学模式的发展；着力建立一支拥有较高水平的教师队伍，重视对学生人文素养的培养，利用高素质教师来推动教研项目的发展；不断引进高学历教师资源，保证硕士以上学位教师占所有教师的一半以上，并且要做到逐年增加。

3 结束语

我校致力于营造一个具备浓厚人文素养的校园环境，使学生能拥有一个良好的学习氛围，注重对学生人际交往能力和人文关怀精神的培养，促进学生专业能力和职业素养的不断提升。我校将不断努力，培养出更多高素质的医学人才，为医学事业贡献一份力。

参考文献

[1] 赵永祥,韦波,曹云飞,等. 推进医学教育认证准备深化医学教育教学改革[J]. 中华医学教育杂志,2013,30（5）：658-660.

[2] 穆博然,邢念增,孙继红. 医学专业认证背景下的临床教学改革的实践与探讨[J]. 中国病案,2015,16（10）：78-80.

[3] 赵万红,于龙顺,鄢红春,等. 适应本科医学教育标准（临床医学）的基础医学教育改革探析[J]. 中国医药导报,2013,10（35）：156-158.

[4] 李娟,李淑蓉,刘馨莲,等. 临床医学专业认证背景下病理学教学改革的探讨[J]. 西南军医,2014,16（6）：713-715.

[5] 陈垦. 医学专业认证下我校临床医学本科课程设置和教学方法改进[J]. 齐齐哈尔医学院学报,2011,32（16）：2640-2642.

[6] 霍江涛. 临床医学专业本科课程改革的几点思考[J]. 西北医学教育,2013,11（2）：105-106.

如何撰写论文标题

读者 作者 编者

论文的题目必须切合内容，简明扼要、突出重点，能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达，且标题不宜过长（一般少于20字）。读者在决定是否阅读此文时，首先要看文题。因此文题应该具有吸引力，能准确概括论文内容，提纲挚领，点明主题，做到文题与内容相符。总的要求是简明、醒目、有吸引力、紧扣文章内容。文题在15个汉字以内为宜。因为标题太长，记起来费劲，念起来吃力。如果标题实在太长而又不能省略，可通过副标题方式处理。但标题简短也要适度，太短而令人费解同样是不可取的。此外，要避免题目空洞和笼统，当前的趋势是，文题不加冗长套语，如“初步探讨”、“……的观察”，“一些想法”等一类词完全可以省略。学术性研究论文中应少用疑问性标题，如“有无……”、“何时……”、“如何……”等。文题只是文章的标签，并非具体内容，因而一般不需用完整的句子，不包含主语、谓语、宾语、状语等句子成分。文题中避免使用非标准化缩略语。

·学术观点·

Discussion on the Teaching Reform of Clinical Medicine Specialty From the Perspective of Medical Education Certification

SONG Yu, the People's Hospital of Yanshi, Yanshi 471900, China

[Abstract]In order to cultivate more high qualified medical talents, we have reformed the teaching method of clinical medicine. We mainly focus on training students' clinical practice ability, and establish the relevant standards of students' academic performance and curriculum evaluation.

[Key words]Medical education certification, Clinical medicine, Teaching reform

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.01.002

【文章编号】1674-9308（2016）01-0002-02

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

作者单位：471900 河南省堰师市人民医院麻醉科