张正军



合理利用多媒体优化物理课堂教学

张正军

摘 要：多媒体运用于物理教学具有许多潜在的优越性，但它只是辅助教学的手段。只有合理利用这种现代化教学手段，才能真正发挥其功能，实现物理课堂教学的最优化，最终做到让学生“动”起来，课堂“活”起来。

关键词：多媒体；物理教学；物理实验

随着信息化时代的不断发展，现代教育技术在教学中被得到广泛应用。这无疑对我们广大的教育工作者提出了更高的要求。笔者长期从事物理教学工作，在物理教学中一直尝试运用多媒体这种现代化教学手段辅助教学，取得了较好的效果。

一、多媒体在初中物理教学中的优越性

1.利用多媒体能很好地激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。中国的大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生要想学习某一方面知识，首先要对所学的知识产生兴趣。多媒体教学能将文本、声音、图片、视频等组合在一起，给学生的感官带来强烈的冲击，使学生产生愉悦感，提高学生的学习积极性，所以多媒体的优势是显而易见的。例如，在进行《光的反射》教学时，如果利用多媒体播放一则关于伦敦摩天大楼玻璃幕墙反光所造成危害的新闻报道，能使学生产生强烈的求知欲和好奇心，激发学生探究的热情。再如，在学习《声现象》这一章的知识时，如果充分利用多媒体来播放不同动物的叫声、不同乐器的声音，人们生活中的各种各样的声音场景，就能使学生身临其境，能够很好地激发学生学习声现象的兴趣。……