李兴贵（成都师范学院数学学院）黄祥勇（四川省成都市教育科学研究院）



“多边形的内角和与外角和”教学设计点评

李兴贵（成都师范学院数学学院）
黄祥勇（四川省成都市教育科学研究院）

摘要：教师在课堂活动过程中非常关注学生的参与程度和思维水平，关注学生对基础知识的掌握情况和解决实际问题的意识和能力；在教学过程中尊重学生的个体差异，注重培养学生学习数学的兴趣和自信心，充分展示了青年教师的激情、朝气、亲和力，也展示了教师良好的教学基本功及较为扎实的数学专业功底．

关键词：教学设计；活动高效；探究方法

整节课中，学生对教师创设的问题很感兴趣，探究非常主动，回答问题非常踊跃，分组讨论、展示活动表现积极．师生交流、生生交流使思维碰撞出火花，生成了一些新的思路．教师注重揭示数学知识生长的过程，注重展示数学思维形成的过程，体现了数学学习的本质特征．总的来说，本节课有如下特点，值得借鉴和参考．

一、设计新颖

荣彬老师巧妙地设计了教学活动中学生的三次突破，层层推进教学，步步提升思维深度，自然地突出了教学重点，巧妙地突破了教学难点．

第一次突破：教学一开始，教师以一个开放性的数学问题直接进入这节课的主题，让一个看似很容易的问题引起了学生的认知冲突，也引起了学生的探究兴趣，让学生在自觉或不自觉的状态下把眼光集中在四边形的内角……