崔宏（辽宁铁道职业技术学院，辽宁锦州121000）



试论高职语文教学中学生语用能力的培养

崔宏
（辽宁铁道职业技术学院，辽宁锦州121000）

[摘要]在教学中尝试学生语用能力的培养，将有利于推动传统语文教学和当代语言学新理论的有机结合，有利于从基础上解决学生语文能力的培养，有利于推动语文教学改革，更有利于形成提高语文教学质量的新模式和新理念。

[关键词]语文教学；学生语用能力；培养

半个多世纪以来，以美国哲学家查尔斯·莫里斯在《符号理论基础》一书中提出“语用学”这一术语为开端，学术界进行了语用学理论的深入探讨与研究。

国内对语用学理论的研究起步较晚，作为一门新兴学科，语用学在国内的传播推广只是近二十几年来的事情。随着语用学理论的深入发展和语用学研究范畴的更新，人们对语文教学的认识也发生了巨大变化。特别是国外一些新的语文课程标准（教学大纲）表明，人类使用语言的方式已经发展成为口头语言、书面语言、视觉语言，语言的运用能力也不止局限在听、说、读、写的范围，而拓展了视觉能力和发布能力。学生的语用能力是运用语言进行得体交际的能力，具体应当包括以下几个方面的内容：

一是具备交际所必需的语文素养。学生应当具有熟练、规范地运用词语的能力，掌握语文应用能力和一定的审美欣赏能力，同时要掌握运用口语和书面语进行交际的基本规范和能力。二是树立交际过程中的自信心，学会善待他人，文明礼貌，落落大方，主动倾听，反应要快，能用准确生动的语言恰当地表达思想意图。……