从《学记》看高效课堂

2016-02-13李传会

太原师范学院学报(社会科学版) 2016年4期

关键词：高效高效课堂

李传会

(安徽师范大学　文学院，　安徽　芜湖　241000)

【教育学】

从《学记》看高效课堂

李传会

(安徽师范大学文学院，安徽芜湖241000)

[摘要]《学记》是中国乃至世界教育史上第一篇经典的教育学专论。当下构建高效课堂，可从《学记》中寻找出路。研读《学记》发现，高效课堂应具有的精神内涵不仅和《学记》的基本精神如出一辙，而且二者都追求课堂的共生性、开放性、情感性。《学记》启发我们构建高效课堂，要从整合三维目标、提高课堂效率、促进教师专业成长三大主要方面着手。

[关键词]学记；高效；高效课堂；教师成长

在我国新一轮基础教育课程改革中，人们越来越发现没有课堂教学的落实，所有的教育教学改革都是空中楼阁。因此，进一步提高课堂的高效性、建构高效课堂迫在眉睫。高效课堂要求教学要以学生为主体，促进学生的健康发展，关注师生的生命质量，提高师生的幸福感，即叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》一文中所倡导的：“让课堂焕发出生命活力”[1]。“高效”不是简单地提高速度和增加数量，而是实现质量和效益的双赢，追求效能、效益、品质的统一。高效课堂不仅合乎素质教育的基本精神和新课改的主要理念，而且还很好地体现了我国传统教育的思想精髓，尤其是与教育经典《学记》的教育思想有很大的共性。因此，建构高效课堂可以继续挖掘《学记》中蕴藏的教育思想精髓，从老祖宗那儿吸取有用的经验。