任世英

【摘 要】《品德与生活》课程标准中指出：要培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。为了提高儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质等打好基础，必须充分关注课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，将品德教育课程与生活实际联系起来，引导学生用自己的眼睛看世界，发现生活中的善恶美丑，通过理论与实际的有效结合，达到良好的育人效果，培养学生的良好品质。

【关键词】情景教学；思品课堂；知行合一；换位体验

道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”鉴于思品课教学以培养学生良好思想品质为出发点，这就要求教师在教学的过程中，应该从学生的实际生活出发，将学生的生活融入到教学中，通过课堂内容辐射社会生活，为学生提供一个运用所学知识的平台，让学生学会做人的道理，成为一个具有良好思想品质和行为习惯的人。

一、联系生活，激发思考

品德源自于生活，生活处处体现品德，二者相辅相成，缺一不可。因此教师在从事思品课教学时，应从学生的生活实际着手，既有助于让学生在生活中形成良好思想品质，又能让品德课堂教学内容变得更加丰富、更加充实。……