孙玉辉

摘 要 探讨新常态背景下小学数学课堂教学运用数学学具的措施，并就此提出几点合理性建议，旨在发挥学具作用，提高小学数学教学效率。

关键词 新常态；小学数学；学具

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0124-02

1 前言

新常态背景下的小学数学教学的规律性更加明显，教师在课堂教学中需要遵循数学学科的认识规律和发展规律，在选择学具时从小学生的心理、生理特点出发，把学具当作数学教学的一种手段，促进低年级学生对课题的理解，调动小学生学习数学知识的兴趣和热情，以此提高小学数学教学效率。

2 重视数学学具作用

小学数学教师需要从思想上重视数学学具的作用。数学学具有利于加深学生对数学知识的理解，提高小学生解决实际问题的能力，并培养动手实践的能力，帮助形成良好的数学思维。

首先，教师需要了解数学学具的实用性，加深学生对数学知识的印象和理解。大部分低年级小学生的理解能力和接受能力较差，他们不能及时掌握教师讲授的知识，也不能主动把抽象知识化为具体知识。而数学学具的出现正弥补了这一教学缺陷，帮助小学生逐渐从形象思维过渡到抽象思维。如在讲解简单的加减运算时，教师可以用木棒代替数字，让小学生直观感受数字的加减变化，帮助理解和掌握。

其次，教师需要认识到数学学具能够提高学生解决实际问题的能力。学生在运用数学知识解决实际问题时很容易遇到困难和挫折。……