张冲

摘要：随着我国教育事业的快速进步，语文教学地位得到提高。在国学盛行的今天，文言文教学再次得到了教育工作者的关注。文言文是中华民族的文化瑰宝，也是中华民族人民的智慧结晶。从文化角度上来讲，文言文是我国文化的重要基础。引导学生在初中语文课堂中学习文言文，能够促进学生语言基础知识的丰富，更能让学生建立正确的语言观，理解语文的意义，让初中语文课堂教学更有意义。本文以怎样构建高效的文言文课堂为题，展开探讨与分析，希望能对大家有所启发。

关键词：初中语文   文言文   合作探究 高效   课堂

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.175

文言文是初中语文教学的重要组成部分，是中华民族文化的重要载体。在初中语文教学大纲中，有许多文言文名篇。在素质教育全面落实的今天，教育部门更加重视学生对文言文的学习。学习与掌握文言文知识，能够促进学生人格的健全发展，更能促进学生个人素养的提高。但文言文教学一直是初中语文教学的难点，要构建高效的文言文课堂，还需要广大教育工作者开动脑筋。

一、初中语文文言文课堂教学问题

新课程标准中不仅提出有关于文言文教授数量的要求，更提出了教授质量的要求。当代初中学生不仅需要扩大文言文阅读量，还要建立自己的审美观念，具有一定的审美水平。在高要求下，初中文言文教学的问题暴露出来，具体如下：

（一）初中学生文言文学习兴趣不足

文言文与现代汉语在字词使用、句型结构方面都存在较大的差异。……