吴琼

摘要：诗歌是最具文学底蕴的一种文学体裁，但高中学生却兴趣不大，而且觉得很难。如何培养学生对诗歌的兴趣，传承中国的传统文化呢？本文中笔者从诗歌情感鉴赏入手，介绍了几种体悟诗歌情感的技巧，通过知人论世、关注题目、把握形象和揣摩语言来降低高中生分析诗歌情感的难度，从而减小高中生和诗歌鉴赏中的障碍，让学生在感悟诗歌情感的过程中，享受美，提升个人素养。

关键词：诗歌情感   形象   诗眼

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.162

中国的诗歌历史悠久，凝聚着中国人三千多年的智慧结晶。诗歌不仅语言精炼、优美，而且向我们展示着众多杰出诗人的多彩生活和情感世界。每首诗歌不仅以其独特的魅力吸引着人们去体味，更重要的是它所承载的博大精深的文化传统和自强不息的民族精神激励着一代又一代的中国人。高中生感悟诗歌情感的过程，无疑就是享受美、提升个人素养的过程。新课程标准下的一个教学目标就是情感态度与价值观，欣赏诗歌、品味诗歌情感对高中生情商的培养和正确价值观的树立显而易见地起着举足轻重的作用。

但是高中阶段诗歌鉴赏却始终是个难点，教学的难度也越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣已经越来越浅淡。早些年的高中生对喜欢的古诗词句反复地背诵，还会有个别学生把诗句自然而然地用于平时的练笔里，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。……