韦耀昌

摘 要：高三学生面临着具大的升学压力，不仅要复习的内容非常繁杂，而且复习的时间也有限，高考的复习压力越来越重。如何在短时间内高效地完成高中生物的复习一直是一线教师探究的问题。结合高三生物复习课存在的问题来探讨高三生物复习课有效教学策略。

关键词：高中生物；复习课；策略

高中生物复习课是学生备战高考过程中一个重要环节，如何在有限的时间内进行高质量复习，促使学生形成良好的生物知识网络，提高学生的学习能力，是一线生物教师所面临的重要问题。

一、高中生物复习教学存在的问题

1.观念未变，角色未变

虽然新课程改革要求现代课堂教学应摒弃以往教师单纯传授知识的教学模式，应在教学中加强培养学生主动学习的能力和意识。但是由于高三是以复习为主，学习内容都是学生已经学过的，很多教师为了能让学生更加细致、深入地掌握知识点，仍选择走“填鸭式”的旧路，整个复习课堂中讲得多，互动少，教师讲得口干舌燥，很多学生却听而未闻，学生复习的积极性低，复习效果自然不好。

2.师生互动停留在形式上

教学过程离不开有效的师生互动，然而在高三复习课上，很多时候“问答”和“互动”往往只是表现在形式上，并没有得到实质性的进展。虽然教师也运用小组合作学习来让学生进行自主的复习、讨论问题，但是很多问题往往也被小组讨论掩盖了，互动无法取得预期的效果。……