许广大

摘 要：以生为本，让学生学会学习，具有自我提升能力是素质教育的宗旨之一。采用学案自主学习和合作探究应该是一种比较好的教与学的模式。而只有学案设计精当，导入有效，才能让学生爱上学习，享受学习。就初中语文教学中学案导学的模式设计与有效应用的问题进行探讨。

关键词：初中语文；自主学习；学案导学；学习能力

在突出学生学习主体地位的当下，我们在对传统的教学模式不断反思和革新后，基本形成激发学生学习兴趣与主动性，让他们在自主学习与合作探究中提升的教学思路。在初中语文教学中我们采用以学案为载体，以教师主导为抓手，师生合作完成课堂教学任务成为一种比较好的教与学的思路。但是，如何发挥学案导学模式的最大效率却是值得深入思考、研究和践行的问题。

一、学案设计要处理好几方面的关系

学案，顾名思义，是让学生课前或是课堂自主学习所用的学习材料。那么，我们课堂学习的重点，课堂教学流程的设计，教学目标的达成都与其有紧密联系。因此，根据教学内容，结合教学重难点和学生语文学习和素养培养的目标设计学案是提高质量的前提。如“民俗风情”专题《端午日》的学案，我们设计好自学导航的内容应主要是课文中出现又需要掌握的字词、对作者和创作背景认识。之后是“走进文本”，让学生在自主预习中掌握课文的主要内容，如问题设计可以有：（1）本文介绍了端午日的哪些民俗风情？……